最近，隨著中國隊時隔四年，重回國際數學奧林匹克競賽（IMO）冠軍位、與美國隊并列第一，又重新燃起了人們對“奧數”的關注。
畢竟從80年代開始，好幾代中國孩子的童年，都繞不過去奧數這個事兒。
本屆前往英國巴斯參賽的中國代表隊
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在中國，人們對奧數的情感無比復雜。
家長們對它追捧有加，學生們對它恨之入骨；到了教育改革者那里，它又成了應試教育的標志；還有網友評論說，奧數就像“地溝油”，吃著不放心，想著惡心，但是因為有利可圖，還是有很多人爭著吃…
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從1985年開始的全民奧數，到2001年一紙“禁奧令”的誕生，讓人“又愛又恨”的奧數在中國始終備受爭議。
那么當我們追根溯源，奧數到底從何而來，又是如何在中國風靡數十年，成為80、90后的噩夢的呢？
從全民奧數的年代說起
只要稍微上點年紀的人，都還記得中國人對奧數有過何等的狂熱。
1978年5月21日，教育部和中國科學技術協會聯合舉辦的全國中學數學競賽在北京、上海、天津、安徽、廣東、遼寧、四川、陜西八省市同時舉行。
參加競賽的，年齡最大的十九歲，最小的十四歲，多數是高中生，也有少數初中學生。
1978年 全國第一屆中學生數學競賽
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文革過后百廢待興，這次競賽是我國舉行的第一屆中學生數學競賽，其目的就是為國選拔人才，意義重大。
而自1985年中國首次參加國際數學奧林匹克以來，截止2018年中國已經獲得204枚金牌、179枚銀牌、133枚銅牌，將516枚獎牌收入囊中。
金牌拿到手軟，冠軍的位置更是無人能夠撼動。
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2015年，美國在第56屆國際奧林匹克數學競賽中奪得冠軍。美國人激動得熱淚盈眶，因為這是美國自1994年以來時隔21年再度奪冠。
而在這21年期間，第一名幾乎被中國包圓了。
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當時，為了讓每年參加國家集訓隊的20多個學生安心備戰，都會給予他們免試上大學的保證。
隨后，國家教委出臺政策規定，包括數學、化學、計算機等在內的5個學科高中聯賽，成績好的可以免試上大學。推薦保送和競賽的關聯由此確定下來。
而對于每一個家庭來說，很多家長看中的正是“保送上大學”這條“捷徑”。
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在那樣一個全民沖刺奧數金牌的年代，不僅國家隊選手在國際賽場上肩負起爭金奪銀的使命，為了能夠進入重點中學，普通孩子同樣在為奧數付出超額努力。
真正引爆奧數的是1998年“小升初”取消統一考試。
當時，隨著九年義務教育的普及，教育部門取消小升初考試、實行就近入學政策。不少優質的學校自行考試，奧數順勢填補空白，成為重點學校選拔尖子生的參考依據。
這使得全國上下掀起了“全民學奧數”的高潮，隨便問一個“85后”，很少有沒學過奧數的。
華羅庚奧數競賽
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奧數的狂熱是每個人都想要的結果：
國家借此選拔有創新性的人才，學校借此獲取尖子生維持升學率，家長借此來保證下一代教育質量并謀求階級躍升。
在中國這種教育體系下，絕大多數普通中國人，想有個好工作，就得上一個好大學，之前就得上重點高中，再之前就得上重點初中、重點小學，甚至重點幼兒園。
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于是每一個階段、每一次入學，都是一次競爭，而每一次競爭，都是下一次競爭的門票與優勢。在環環相扣的競爭之中，成年人的職場競爭壓力，被高效地傳遞到低年級，甚至本身也成為壓力的新來源。
在這個過程中，奧數被視為絕對的考核標準，人們相信拼奧數是一條公平的路，起碼不拼爹不拼財力，是靠自己的努力明刀明槍掙來的，對不對？
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一代代奧數冠軍，卻遲遲不見數學家？
當奧數從一種超凡的素質跌落為升學必備的工具，這就宣告它必將走上“異化”的道路。
人們突然意識到，拿了那么多的奧賽金牌，中國卻始終沒有出現數學大師。被稱為“數學諾貝爾獎”的菲爾茲獎，迄今沒有中國國籍的獲獎者。
被孩子們簇擁著的數學家華羅庚
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截止2018年，世界上共有60位數學家獲得過菲爾茲獎，其中2位為華裔數學家，1982年獲獎的丘成桐為美籍，2006年獲獎的陶哲軒為澳大利亞籍，且他們都沒有在國內接受教育的經歷。
中國獲得奧數金牌的學生，雖然也有不少在高校從事數學研究的，但數量和成就與中國隊奪取金牌的數量并不匹配。相比于拿獎路上的“滿腔熱血”，這二十年來中國對于世界數學發展的貢獻，似乎顯得不值一提。
不僅如此，那些金牌獲得者還有不少人滑落人間，成為與主流價值觀相悖的“失意者”。
曾以滿分摘得國際數學奧賽金牌的柳智宇
在2010年放棄麻省理工大學的全額獎學金后遁入空門，成為北京龍泉寺的賢宇法師
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廣東一金獎獲得者赴美國一大學繼續深造時，因精神病問題被迫退學，曾引起各方關注；國際金獎得主——袁智（化名）在保送北大后變得孤僻，不擅長與同學交流，自問“為啥我只會做題”。
人們不得不承認，從孩子的角度看這種強迫式的、并非基于興趣愛好的教育模式，不僅不能給孩子帶來快樂，反而加重了孩子的厭學情緒。
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即便是代表中國參加國際奧賽的、被視為絕頂天才的人物，如柳智宇和付云皓，在進入大學之后都不同程度地產生了厭學情緒。
獲得菲爾茨獎的華裔數學家丘成桐毫不客氣地炮轟：做奧數競賽絕對成就不了數學大國。數學其實是在做研究，而奧數卻只是在做題。
放眼望去，參加國際數學奧林匹克的國家上百個，但只有在中國，奧數才成為了一門顯學。包括發展了很多年奧數的美國，都沒有形成全民奧數的現象，只是有興趣的學生參與。
數學家丘成桐
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中國數學會原理事長馬志明院士也說：“（奧數）本來應該是天才的，考查學生真正的智商，但是我們把什么事情都功利化了?！?/p>
奧數明明是個小眾事物，在中國卻變成了大眾的狂歡，甚至是負擔。
街頭補習班廣告
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當家長們投入各種戰斗，用培訓來填滿孩子的時間，對各種社會化考試和證書的追逐，這些都是家長雄心和財力的反映；在各個考場背后，都有專門的培訓和課外班的身影；在不同的營銷策略里，都有同一個“贏在起跑線上”的說法。
如今，奧數在中國已無人不知，“奧數經濟”更已蔚為大觀。
2016年，有媒體估算，杭州小學生在奧數培訓上一年的支出，高達3億元。舉辦競賽能帶來高額回報，浙江省的“睿達杯”在2016年有約18萬名考生報名，其中4.6萬人參加復試，按照初、復試各交30元的規定計算，僅報名費即可得600多萬元。為在競賽中拿獎，家長還要讓孩子參加訓練營等等，交納成千上萬的費用。
正在補習班上課的孩子們
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2001年，教育部發布奧數禁令；2018年3月，教育部下達《通知》，全面取消中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽等全國性高考加分項目。
但即便奧數遭到打擊，隨著一篇名為《瘋狂的黃莊》的文章在家長群瘋傳，人們發現，校外奧數的培訓狂熱程度依然未減。
2016年在位于杭州某學校的華杯賽初賽考場外，
大批候考家長在等待考試結束。
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偏科的數學神童
曾經奪得過兩屆國際奧數IMO冠軍的奧數“天才”付云皓，對奧數曾帶來的“高光時刻”深有體會。
付云皓的童年時期正值奧數的黃金時期，小小年紀的他也早早展現出了數學天賦：還不會說話就無師自通學會了四則運算，6歲前讀完小學數學課本，參加奧數競賽，幾乎戰無不勝。
付云皓
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隨后，從華羅庚金杯賽的團體第一和個人第一、初中奧林匹克數學聯賽北京市第一，到IMO冠軍，無盡的獎項與榮譽給付云皓帶來了名氣，更讓整個家庭沉浸在“培養出天才”的喜悅里。
但是縱覽付云皓的經歷與他的口述很容易發現：
在他生命前20年的時間里，因為太過于投入與數學，顯然遺忘了其他科目和心理素質的培養，甚至可以說除了奧數一無所有。
北京大學
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即便連續兩年獲得IMO滿分金牌，并因此保送北大，付云皓卻因為沉迷網絡游戲，多門科目掛科，最后從北大肄業。
在學校課堂上，除了數學以外的課程他幾乎一無所知。而且所有人都對這位“中國數學界標志性的人物”抱著相同的態度，只要數學好就行，所以付云皓根本不用操心自己的其他課程。
當家庭、學校、社會不斷因為“奧數”讓付云皓享受著種種特權，卻讓他在北大的學習中喪失了極為重要的另一方面：人文教育。
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人文教育最重要的作用就是喚醒，喚醒對獨立、自我、世界、人生的思考，喚醒對選擇、抉擇的思考，擁有對事物的反思能力、自控能力和抗壓能力。
對于19歲的付云皓來說，當時并沒有重視這一切，“這種課又不是數學課?！彪S著游戲水平的日益精進，緊接著，他又掛了政治、英語、物理這些「扯淡的課程」，加起來滿了十學分，收到了一個學術警告。
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此后我們看到面對挫折，大學期間付云皓最多的選擇就是逃避或者無助地自降標準。
現如今作為一名老師，在高校深耕基礎教育的付云皓，已然找到了自己的人生新的目標，只是從某種角度講，他可能是那個時代教育體制的犧牲品。再有天賦的孩子，也不可輕易荒廢全方位的教育，單純唯成績論、天賦論，過早默許了偏科，這反而會害了孩子。
奧數本身并沒有問題。
這里原本應當是那些對數學感興趣的孩子的舞臺，但卻發展出變態的選拔考試和各種利益之爭，最終透支了孩子的未來，也消耗了孩子對數學的興趣。
對于任何一個國家來說，如果正確的數學教育理念能惠及更多學子，這遠比金牌數量和排名，更值得期待。
參考資料：
精英說 那個蟬聯國際奧賽滿分、保送北大的天才神童，如今身在何處？
人物 奧數天才墜落之后
都市快報 杭州小學奧數培訓市場一年收入至少3個億
中國之聲 中國隊數學競賽“全軍覆沒”，因為不學奧數？領隊回應
文匯報 在美國，奧數不止是華裔家庭的獨舞
澎湃新聞 “奧數天才”付云皓們，都去哪兒了？
天啊，居然有人懷念畸形的中國奧數熱
“奧數升學”取消了，家長怎么辦？
錢江晚報 中國奧數不行了嗎？金牌教練：過度培訓埋沒真正人才
付云皓談奧數（三）：大量刷題只適用于頂級選手之間的競爭
作者： 小林君，精英說作者，英國文化研究領域海歸小碩，用心碼字。精英說是全球精英、留學生的聚集地。每日發布海內外前沿資訊，這里有留學新知、精英故事及美國街頭訪問，全方位為你展現真實的海外生活。歡迎大家關注精英說（ID: elitestalk）。
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